Neuropsychologue
Hautes-Alpes (05), Briançon
Les Suivis en Psychologie et Neuropsychologie
Les différents types de suivis
En psychologie :
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Accompagnement psychologique : enfants-adolescents
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Accompagnement parental
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Compétences Psycho-Sociales (CPS) : enfants-adolescents
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Thérapie Comportementale Dialectique (TCD) : adolescents-adultes
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Entretien Motivationnel
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Groupes artistiques (théâtre, danse) : enfant-adolescents psychotraumatisme complexe
En neuropsychologie :
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Remédiation cognitive / métacognition
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Coordination de parcours
Mais aussi :
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Interventions extérieures : Dans le cadre d'un suivi, je peux être amenée, si besoin, à me déplacer dans les écoles ou auprès de partenaires (sociaux, médico-sociaux,...) qui prennent également en charge l'enfant/adolescent/adulte afin de participer à des réunions de synthèse, de suivi, d'équipe éducative,...
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Dans un objectif de fournir la réponse la mieux adaptée aux besoins, une réorientation vers un autre professionnel peut être envisagée en cas d'indication vers d'autres champs de compétences. Elle fera dans ce cas l'objet d'un échange avec la personne concernée.
Les modalités
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Suivis individuels
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Suivis en groupe (groupes de CPS, groupes parentalité, groupes artistiques enfants-adolescents)
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en présentiel ou par téléconsultation
Mon approche
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Théorie de l'Attachement et approche des psychotraumatismes complexes (enfants - adolescents)
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Thérapie Comportementale Dialectique (TCD)
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Entretien Motivationnel
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Approche centrée Rétablissement en Psychiatrie et Réhabilitation Psychosociale
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Approches artistiques et créatives à visée thérapeutique (théâtre, danse, couture)
Attention : je ne pratique pas pour le moment les Thérapies Comportementales et Cognitives (TCC) en tant que telles mais je peux être amenée à aborder les problématiques sous l'angle de cette approche, et au travers de la TCD qui est une thérapie qui découle des TCC.
Accompagnement psychologique
Anxiété, tristesse, deuil, problèmes émotionnels, anxiété de séparation, agressivité, troubles du sommeil, dépendances et abus de substances...
enfants-adolescents
J'accompagne les enfants et adolescents dans une approche intégrative, basée sur les théories comportementales et cognitives, la théorie de l'attachement, la dynamique familiale et l'environnement de vie de l'enfant.
Thérapie Comportementale Dialectique (TCD)
Trouble personnalité borderline, TDAH, troubles du comportement alimentaire, psychotraumatisme complexe, crise suicidaire, automutilation, dépendances et abus de substances...
La TCD est issue des Thérapies Comportementales et Cognitives (TCC).
Elle est indiquée pour les personnes ayant des difficultés à réguler leurs émotions.
Entretien
motivationnel
Dépendances et abus de substance, conduites suicidaires, troubles du comportement alimentaire, dysrégulations émotionnelles
L’entretien motivationnel est un style de conversation collaboratif permettant de renforcer la motivation propre d’une personne et son engagement vers le changement
Accompagnement
parental
Soutien à la parentalité, comportements de l'enfant à type d'opposition/provocation, comportements tyranniques
Entrée dans la parentalité,
petite enfance,
TDAH, Trouble de l'Opposition avec Provocation (TOP),
violence de l'enfant vis à vis de son parent,
peur/inquiétude parentales,
programme BARKLEY,
méthode REACT (Résistance Non Violente)
Compétences Psycho-Sociales (CPS)
Entraînement aux Habiletés Sociales,
Affirmation de Soi
enfants-adolescents
Les habiletés sociales : concernent toutes les aptitudes qui permettent à une personne d'intéragir de manière adaptée et efficace avec les autres. (comprendre les intentions de l'autre, reconnaître les émotions qu'il exprime ainsi que ses propres émotions, initier et maintenir une conversation, ...)
L'affirmation de soi : il s'agit d'un comportement qui permet à une personne d'affirmer ses pensées/sentiments/intentions, défendre son point de vue et exercer ses droits, sans anxiété ni assurance excessives et sans dénier ceux des autres.
Théâtre - Danse
Visée thérapeutique
Troubles de l'humeur, troubles relationnels, troubles du comportement, trauma complexe
enfants-adolescents
Ateliers de danse (individuels ou en groupe) et de théâtre (groupe uniquement) à visée de pleine Conscience, ancrage dans l'instant, régulation émotionnelle, habiletés sociales.
Remarque : ces ateliers n'ont pas vocation d'apprendre le théâtre et la danse (même si certaines techniques peuvent y être enseignées). Ils sont en revanche dispensés dans une visée thérapeutique et d'expression.
Rétablissement
en
Psychiatrie
Shizophrénie, bipolarité, trouble de la personnalité
Le rétablissement est un processus personnel et unique (propre à chacun) qui peut inclure un changement de ses comportements, objectifs, compétences et/ou rôles dans la société. C’est une façon de vivre de manière plus épanouie, avec de l’espoir, même s’il peut rester des difficultés liées à la maladie. Se rétablir peut signifier « donner un nouveau sens à sa vie », un nouvel objectif, au fur et à mesure que l’on apprend à dépasser les effets de son ou ses troubles psychiques.
Remédiation
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Métacognition
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Compensation
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Améliorer la qualité de vie
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S'appuyer sur les point forts pour compenser les difficultés
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Mise en place de stratégies et adaptations au quotidien : aménagements pédagogiques (chez l'enfant), mise en place d'outils pour suppléer les fonctions perturbées
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Prendre conscience de son propre fonctionnement
Coordination de parcours
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Troubles Dys / TDAH
Orientation vers les spécialistes selon les besoins.Points de suivis réguliers afin de faire le point de la situation : au niveau scolaire, au niveau de la vie quotidienne, au niveau des différentes prise en charges paramédicales.Ajuster la suite de l'accompagnement en fonction de ce qui est rapporté lors des points de suivis.Lien avec les médecins (médecin traitant, généraliste, pédiatre, médecin spécialiste..;)Lien avec l'ensemble des professionnels (paramédicaux, scolaires, ...)